אני אינני
תנועה הנני
בית הספר ללימודים אזוטריים
בית הספר ללימודים אזוטריים הינו מרחב לימוד מכוון אהבה וסבלנות לתהליכי התפתחות והתגלות אישיים מתוך אמון במסוגלות של אדם ללמוד, להתגלות ולהגשים את עצמו באופן אותנטי וכנה כהוויה של אהבה
אהבה כתדר וכאינטליגנציה הינה תשתית הלימוד בבית הספר
תדר הסבלנות בבית הספר מבטא הכרה בכך שכל צעד במסע הינו בעל ערך, וככזה יש לפוגשו ללא שיפוט מתוך אמון בתנועה, שכמו האדם, גם היא ביטוי לאהבה
הלימוד בבית הספר הינו מרחב למפגש כנה וקשוב של אדם עם עצמו. מפגש זה הינו מפתח לריפוי מערכת היחסים בין אדם לעולמו
בית הספר מבוסס על שלושה מימדי התגלות: מימד למידה,
מימד ריפוי ומימד יצירה
לימוד הינו ההסכמה לאפשרויות חדשות של התגלות
ריפוי הינו ההסכמה לשחרור הגשמות ישנות
ויצירה היא הפלא הפועם ומבקש להתבטא בכל אדם
כל אחד מן המימדים הינו שער להתגלות, והיכולת לנוע בין המימדים ולהתרחב מתוכם היא פלא הבריאה
הלימוד בבית הספר מתקיים ברובו באופן היברידי, רב גילאי ורב שנים. כל לומד מוזמן לשהות ולהתגלות למשך הזמן והמודעות המתאימים עבורם
יעדי בית הספר הינם ביסוס מרחב מודעות בהוראה פרונטלית, כתיבת חוברות לימוד, ספרים, הנגשת הנשימה כתרגול בסיס, עבודה פלנטרית מבוססת תודעה, ופיתוח תכנים לכל הגילאים
הנחות היסוד של הלימודים
בבית הספר
אדם הינו
איכות תופשת
כל דבר שאדם תופש
הינו היבט של הרגע
והאופן בו הוא תופש
את עצמו בתוכו
כל ידע או משאב לו
אדם זקוק מגולם ברגע
בו הוא מצוי
אין מקום אחר, אין זמן אחר.
כל מקום אחר או זמן אחר
מבטאים מודעות שאדם ממקם
כרחוקה מן הרגע בו הוא מזהה את עצמו
ככל שגבולות זהותו של אדם
מתגמשים ומתרחבים,
הוא יכול לתפוש איכויות רחוקות יותר
מזהותו המקומית וגבולות עולמו מתרחבים
כל איכות שאדם תופש
הינה היבט בעצמו
מידת הזרות למה שאדם תופש
הינה זרות לעצמו,
הנובעת מנקודת ההזדהות שלו
עם מי שהוא תופש כ-אני
תקשורת עם איכויות רחוקות
מן ה-אני הינה ראשיתו
של מיזוג והרחבת גבולות הזהות
על מנת להרחיב את הרגע
ולתפוש אפשרויות חדשות
דרושה עֹצמה
ניתן לבנות עֹצמה על ידי
תרגול ועל ידי ניצול מקסימלי
ומושכל של אתגרי חיים